Neuropsicología Infantil

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Entrenamiento a Padres

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Atención Psicológica para Niños

La psicología infantil o psicología en niños que se aplica en COMPRENDER está a cargo de la Psicóloga y Especialista en Neuropsicología infantil, Martha Liliana Bahamón Montoya. Su modelo de ejecución consta de un número definido de sesiones en las cuales se brinda información y asesoramiento sobre temas específicos asociados al motivo de consulta, y tiene un estilo terapéutico conductual cognitivo.

 

Atendemos consulta en psicológica infantil individual. Contamos, inclusive, con la disposición profesional y logística para la atención especializada que requieren menores bajo condiciones de afectación por dificultades asociadas a la violencia, el abuso sexual, el trastorno alimentario y la discapacidad mental.

  • Atención Psicológica para Menores.
  • Evaluación en Alteraciones Emocionales y/o de Conducta.
  • Con Discapacidad Mental.
  • Víctimas de Violencia Intrafamiliar.
  • Afectaciones vinculadas con Abuso Sexual.
  • Con Trastorno Alimentario.
  • Intervención en Crisis.

Algunas de las dificultades que se tratan con psicología infantil o psicología en niños involucran:

  • Depresión.
  • Ansiedad.
  • Fobias.
  • Obsesiones.
  • Duelo.
  • Dificultades para solucionar problemas.
  • Conflictos familiares.
  • Estrés.
  • Estrés postraumático.
  • Trastornos del sueño.
  • Trastornos de alimentación.
  • Agresividad y enfado excesivo.

Programa de Neuropsicología Infantil

La neuropsicología infantil es una especialidad de la ciencia, cuya finalidad es optimizar las relaciones entre la conducta y el cerebro durante la niñez y la adolescencia. Esta neurociencia investiga, cómo se desarrollan y se adquieren las conductas y los aprendizajes específicos como la escritura, la lectura, las matemáticas, así como de las conductas anómalas, los trastornos, los síndromes en la infancia, para comprender el funcionamiento del sistema nervioso y de los mecanismos o procesos mentales.

Con fundamento en la Neuropsicología Infantil, una vez realizada la evaluación neuropsicológica infantil, se diseñan los programas de intervención educativa en cerebros sanos y programas de intervención rehabilitadora y de reeducación para cerebros con lesiones o daños.

Uno de los principales objetivos de la Neuropsicología Infantil es conocer el desarrollo cerebral, para diseñar programas de intervención o corrección terapéutica y de intervención educativa, que facilite resolver los problemas de aprendizaje – en niños y adolescentes-, así como la recuperación y reaprendizaje. Por ello, es que resulta de fundamental importancia, para la obtención de buenos resultados, que el plan para la corrección neuropsicológica, sea ejecutado directamente por quien realice el diagnóstico, que es en lo que consiste la evaluación neuropsicológica infantil.

La psicóloga Clínica Especialista en Neuropsicología Infantil, de la Pontificia Universidad Javeriana, Martha Liliana Bahamón Montoya,  ha diseñado  el PROGRAMA NEUROPSICOLÓGICO INFANTIL COMPRENDER, dentro del cual realiza inicialmente el diagnóstico o evaluación neuropsicológica infantil, cuyo objetivo es la identificación específica de las dificultades del paciente, con base en la cual la misma profesional, diseña y aplica en forma especial o exclusiva para para cada paciente, un plan de corrección, habilitación o rehabilitación, ajustado a sus especificas condiciones y características identificadas en el diagnóstico, orientado al tratamiento, la superación o resolución de las dificultades.

Ese plan de corrección involucra también actividades de estimulación acuática ejecutadas en la piscina dentro de la sede de COMPRENDER, utilizando el medio acuático para hacer del proceso correctivo una experiencia siempre agradable y estimulante para el menor, con lo cual se consigue, además de la adherencia al proceso de intervención, facilitar, acelerar y afianzar la corrección terapéutica.

En el campo educativo, la Neuropsicología Infantil trata dificultades como los Trastornos en el área de aprendizaje, -que comúnmente se les cita como problemas de aprendizaje-, lo que involucra, entre otros aspectos, la lectura, escritura y cálculo, además que identifica el coeficiente intelectual (C.I.), contribuye al mejoramiento del área de lenguaje y promueve Habilidades de Aprendizaje como:

    • Atención
    • Concentración
    • Memoria
    • Comprensión
    • Habilidades viso espaciales
    • Funciones ejecutivas

Todo ese diagnóstico y corrección neuropsicológica infantil, se complementa con un programa específico de ENTRENAMIENTO A PADRES, diseñado también por la Psicóloga Bahamón Montoya, de acuerdo a las características del menor y su familia. Se hace énfasis en que ese ENTRENAMIENTO PARA PADRES, es un concepto mucho mejor, por ende más útil y efectivo que las comúnmente conocidas escuelas de padres y madres o escuelas para padres y madres. Ello en razón a que tales escuelas tienen un enfoque muy abstracto y genérico, mientras que el entrenamiento, impartido por la Neuropsicóloga Infantil Martha Liliana Bahamón, está enfocado específicamente en cada menor y su propia familia, atendiendo sus particularidades, pues así como cada menor es un ser diferente y único, cada familia también lo es.

La evaluación neuropsicológica infantil es necesario realizarla cuando se presenta alguna de las siguientes dificultades.

  • Problemas de aprendizaje.
  • Problemas de conducta; peleas en el colegio, malas relaciones con maestros o compañeros.
  • Fracaso escolar; no hace las tareas, obtiene malas calificaciones, estudia pero no aprueba, dificultades para entender.
  • Falta de motivación interés en el estudio: “No tiene ganas de estudiar”, “No quiere ir al colegio”
  • Trastornos con base neurológica con o sin daño cerebral constatable.
  • Dificultades neuropsicológicas del aprendizaje:
    • Dislexia
    • Dislalia
    • Disgrafía
  • Trastornos del aprendizaje no verbal.
  • Trastornos del lenguaje (disfasia).
  • Trastorno de atención con o sin hiperactividad.
  • Trastornos psicomotores.
  • Trastornos generalizados del aprendizaje.
  • Malformaciones cerebrales: Por alteraciones en el desarrollo cerebral embrionario, por ejemplo, hidrocefalias.
  • Trastornos con base neurológica debidos a daño cerebral constatable como:
  • Traumatismos cráneo-encefálicos.
  • Accidentes cerebro-vasculares de tipo anóxico-isquémico perinatales o adquiridos,
  • Epilepsias sintomáticas.

Programa de Entrenamiento a Padres

¿Cuál es la diferencia entre ESCUELAS DE PADRES y el ENTRENAMIENTO A PADRES?

La diferencia radica en que las escuelas de padres, ordinariamente tienen un enfoque teórico de los problemas y una referencia a la generalidad de los niños y familias, mientras que el ENTRENAMIENTO PARA PADRES, en COMPRENDER, impartido por la Psicóloga y especialista en Neuropsicología Infantil, MARTHA LILILANA BAHAMÓN MONTOYA, con más de 12 años de experiencia en su trabajo clínico con niños, y el tratamiento conductual cognitivo, se enfoca a que en los padres se logre la adquisición, desarrollo y afianzamiento de habilidades, destrezas y estrategias, de carácter práctico en la actividad cotidiana de la crianza de sus específicos hijos en particular, y no de unos niños parecidos o de las mismas edades, ni de los niños en forma general. Eso teniendo en cuenta que, en cada familia, cada hijo tiene unas determinadas particularidades, dificultades y fortalezas, que a su vez interactúan con unos padres únicos, así como unos hermanos también con características particulares. Entrenamos no teóricamente, ni para unos hijos en general, sino en forma práctica y en cada familia, con respecto a sus hijos en particular, con todo aquello que los hace únicos. Por eso, es mucho mejor, más efectivo y apropiado el entrenamiento para padres y madres, que las escuelas de padres y madres.

ENTRENARSE PARA SER LOS PADRES Y MADRES DE SUS HIJOS; MEJOR QUE ESCUELAS DE PADRES

De la misma manera que un niño no es igual a otro, ni un hijo igual a otro hijo, tampoco los padres y madres son iguales, así que toda la dinámica de una familia en particular es igualmente exclusiva. Pero lo cierto es que, todo lo que allí ocurre, influye determinantemente en la formación de la personalidad de cada niño. Así que, educar a un hijo, lograr que tenga una personalidad equilibrada, funcional y feliz, es mucho más que aprender a premiarle y a castigarle. Muchos de los problemas y trastornos que aparecen en la vida adulta, las formas de relacionarse con los demás, amigos o la pareja, están íntimamente relacionados con la educación afectiva y emocional en los primeros años de vida, la que es guiada por el comportamiento y educación afectiva de los padres y madres.

Son muchas las actividades que se sortean a diario en cada ambiente familiar, por ejemplo; cómo se dirigen a los niños, cómo gestionan los deseos de sus hijos, cómo reaccionan ante sus conductas, emociones, rabietas. Cómo le ayudan a regular sus propias emociones, su interacción social, cómo fomentan su autoestima, cómo estimulan la inteligencia emocional, cómo les enseñan a ser competentes, cómo les trasmiten normas y valores.

En COMPRENDER, reconocemos la individualidad de cada familia, y por consiguiente, toda habilidad es enseñada de acuerdo a las características específicas de cada menor, de sus padres, respetando la idiosincrasia de dicha familia. Cada madre y padre tienen una forma diferente de enfrentarse a la educación emocional de sus hijos, dependiendo de su propia personalidad, y ese presupuesto imprescindible, es el que tenemos en cuenta al diseñar el más adecuado y específico programa para cada familia. Es por ello que entrenarse para ser padres y madres de sus hijos en particular y concreto, es mucho más que asistir a escuelas de padres y madres, donde si bien se tratan asuntos relevantes y útiles, con frecuencia los temas que allí se abordan son generales y no se particularizan con las especificidades de cada menor y cada familia en particular, pero por sobre todo falta la manera práctica para aplicarlo a cada caso con sus infinitas variables.

En COMPRENDER cada plan de Entrenamiento a Padres, es diseñado en forma tan exclusiva como lo es cada familia, con una metodología que se convierte en una gratificante experiencia, altamente motivadora, participativa, dinámica y audiovisual, en la que los temas son desarrollados de forma ágil y práctica, con videos y juegos de roles, que mejoran tanto las relaciones de pareja, como sus habilidades como padres y madres.

Dentro de los principales beneficios de esta técnica del entrenamiento a padres, están el que los positivos resultados terapéuticos conseguidos con el niño en la consulta clínica, no se van a afectar o perder cuando el niño se involucra en el ambiente en que se generó o manifestó el problema. Así mismo, el entrenamiento a los padres del niño tratado, provoca el sostenimiento de los beneficios de la consulta después de haber terminado el tratamiento. De igual modo, las habilidades recién adquiridas por los padres en el entrenamiento, se extienden generalizadamente a hermanos del niño que no han sido tratados.

Si se permite la analogía, cada plan de entrenamiento a padres, como corresponde a una familia única, es también una receta única, donde no siempre están los mismos ingredientes, ni son empleados en las mismas proporciones, pero siempre ofrecen una espléndida experiencia que hace crecer tanto a la familia en su conjunto, como a la individualidad de sus integrantes.

En comprender, el programa de entrenamiento a padres, madres y familia en conjunto, siempre hace parte de los programas de corrección neuropsicológica infantil. En efecto, cuando un menor presenta problemas de aprendizaje,  usualmente están presentes también y en forma conjunta,  los problemas de conducta, generándose una situación donde los problemas de aprendizaje  provocan problemas de conducta, y estos a su vez enfatizan los problemas de aprendizaje. En sentido inverso, un problema de conducta o comportamiento, puede también conducir o ser el reflejo de un problema de aprendizaje. Por consiguiente, debe aplicarse un manejo integral tanto con respecto a los problemas de aprendizaje como a los problemas de conducta. Ese camino a la solución de esos problemas empieza con la realización de la evaluación neuropsicológica infantil, la cual ofrece un diagnóstico, con base en el cual la Neuropsicóloga Infantil Martha Liliana Bahamón, diseña y aplica un individual y específico programa de corrección, estructurado exclusivamente para cada menor, atendiendo sus particularidades cognitivas y psicológicas. Ese programa de corrección, está entonces complementado, como uno de sus soportes fundamentales, en el respectivo entrenamiento a padres, con lo cual se logran formidables resultados.

Algunos de los temas abordados en este entrenamiento para padres incluyen:

  • Acompañamiento escolar
  • Pautas de crianza.
  • Disciplina con amor, consecuencias y castigos.
  • Autoridad y norma.
  • Premios y sanciones.
  • Implicaciones y uso de la tecnología en las relaciones familiares.
  • Manejo de niños con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales)
  • Autoestima y discapacidad.
  • Estrategias de afrontamiento del estrés.
  • Afecto y exigencia.
  • Problemas de aprendizaje (cómo detectarlos, aceptarlos y afrontarlos).
  • El hijo real y el hijo ideal.
  • La familia y los valores.
  • Comunicación asertiva.
  • Violencia intrafamiliar.
  • Factores de riesgo para el consumo de sustancias psicoactivas.
  • Estrategias de manejo de niños con trastornos de conducta.
  • ¿Cómo hablar de sexualidad con tu hijo?
  • Enemigos de la autoestima en la crianza.
  • Relación de pareja y su influencia en el desarrollo de los hijos.
  • Estrategias para resolver conflictos de la familia.
  • Procedimientos de refuerzo positivo: moldeamiento, modelado, economía de fichas, etc.
  • Procedimientos de extinción y de castigo leve: ignorar, coste de respuesta o tiempo fuera.
  • Cómo dar instrucciones u órdenes.
  • Solución de problemas y negociaciones padres-adolescentes.

LOS OBJETIVOS GENERALES DEL ENTRENAMIENTO A PADRES:

  1. Promover en los padres y madres, la adquisición, desarrollo y afianzamiento de habilidades, destrezas y estrategias, de carácter práctico en la actividad cotidiana de la crianza de sus específicos hijos en particular, que favorezcan el desarrollo en el niño y su familia, de una personalidad equilibrada, funcional y feliz, que se refleje en sus ambientes familiar, social, educativo y afectivo, tanto en su momento actual, como proyectada a su vida adulta.
  2. Que las aptitudes logradas con el entrenamiento, así como sus beneficios en la interacción familiar se mantengan en el tiempo.

Blog Para Padres

Contenido práctico para ayudar a tu hijo

In what way the novel technologies and the Electronic Data Rooms can come into play for everyday life and our business

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